项目主页 学科主页 区县主页 学校主页 班级主页  
当前位置 >> 学员作业
作业(语文)
发布者: 高中语文专家  (发布时间: 2015-12-17 15:24:16

作业题目:介绍你常用的促进学生有效学习的做法和经验。

作业要求:

1.字数不少于300作业务必原创,杜绝抄袭 

2. 为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)

 
答题内容
提交者: 刘耀红  (提交时间:  2016-7-14 20:47:56
 

提高学生背诵能力的一点做法

在引导学生背书前,让他们大声朗读课文,在朗读基础上自己背诵。为了渲染气氛,强化效果,我又让学生齐声背诵两到三遍。接下来我开始抽背,背过的让他们赛背,未背过的小声跟背,最后让他单独背诵。这样可以有效激发学生背诵的积极性。当然背诵和默写结合效果更好,因为高考就考默写。如果教师在学生背诵前把课文背过,引动学生背诵,补充纠正接续学生背诵效果很好。清华附中著名语文特级教师赵谦翔在从事中学语文教学时,只有高中学历的他,几乎把高中所有文言文全部背过,这样上课就有了底气,指导学生背诵就有了方法,教学出彩是自然而然的。

在指导学生古诗词教学中,很多教师先导入,然后朗读,接着讲解分析,最后归纳总结、背诵。我觉得这种做法尽管有道理,但不是最佳。我一般的做法是:少讲作者背景,少铺垫,在上课学生注意力最集中,兴致最高昂的前20分钟内,我让学生熟读背诵,一举把课文拿下,这样既消除了学生的畏难心理,又熟悉感受了课文的整体内容,再下来进行教学,就如高山流水般平易自然。无论是字词的掌握,句子的理解,内容和情感的把握,有熟读背诵做基础,学生学起来就会主动参与进来,尽力解决疑难,教师在引导中帮助他们解决疑难,强化重点内容分析,适当拓展延伸(比较阅读,分类指导),教学效果是比较好的。当然每个教师都有自己的做法,我的做法只是提供一个参考。

 

 
教师评语
  
 评定等级: 合格